<<< 
ОГЛАВЛЕHИЕ >>>
Предисловие
Настоящее издание
предпринято через восемь лет после последнего выхода учебника в свет. Как
минимум два обстоятельства потребовали существенных изменений.
Прежде всего, это
значительные изменения в самом предмете исследования, т.е. в
социально-психологических характеристиках самого общества и, соответственно, в
отношениях общества и личности. Социальная психология, как известно, решает задачи,
предложенные обществом, причем не "вообще" обществом, а данным
конкретным типом общества. Распад СССР и возникновение России как
самостоятельного государства предложили социальной психологии целый ряд новых
проблем, которые потребовали определенного осмысления новой реальности. Так,
утратило смысл определение общественных отношений, существующих в стране, как
отношений социалистических и, следовательно, описание специфических атрибутов
этого типа отношений. Сюда же следует отнести и проблему определения социальной
психологии как "советской социальной психологии" в связи с
радикальным изменением природы общества, в рамках которого она создавалась.
Во-вторых, изменения
касаются адресата, к которому обращен учебник. Первые два издания совершенно
определенно были адресованы студентам психологических факультетов и отделений
университетов, поскольку в то время социальная психология как учебный предмет
изучалась именно в этих подразделениях. Изменения, происшедшие в обществе,
одним из своих результатов в духовной сфере имели бурный рост интереса к
социальной психологии не только среди представителей других академических
профессий, но также и среди практиков-предпринимателей, менеджеров,
финансистов. Кроме того, значительное развитие приобрела и практическая социальная
психология, которая осваивает не только такие традиционные области, как
образование, здравоохранение, армия, система правоохранительных органов, но и
предлагает широкую систему специфических средств и форм
социально-психологического воздействия. Трудно удовлетворить потребности всех
этих разнородных групп читателей. Учебник все-таки сохраняется как учебник,
предназначенный для высших учебных заведений, хотя профессиональные ориентиры в
данном издании несколько смещаются: материал адаптирован к восприятию его не
только психологами, но также студентами-социологами, экономистами,
представителями технических дисциплин, т.е. практически всеми, изучающими в
вузах этот предмет.
Все сказанное заставляет
меня сделать следующие комментарии общего плана к настоящему
изданию.
Во-первых, я отдаю себе
отчет в том, что, несмотря на радикальные экономические, политические и
социальные преобразования в нашей стране, мы не можем и не должны уходить как
вообще от ее истории, так и от истории науки, в данном случае социальной
психологии, сформировавшейся в конкретных исторических условиях. Может быть,
этот факт не так значим для естественных наук, но весьма принципиален для наук,
имеющих дело с человеком и обществом. Поэтому фрагменты исторического развития
социальной психологии в условиях СССР считаю необходимым сохранить полностью.
Во-вторых, возникает вопрос
о роли марксистской философии в формировании теоретических и методологических
основ социальной психологии. Эта дисциплина в меньшей степени, чем, например,
социология или политэкономия, была ангажирована марксистской идеологией. Однако
и здесь элементы идеологического воздействия, несомненно, имели место. Это проявлялось прежде всего в акценте на нормативный характер
социально-психологического знания, например, в оценочных характеристиках
личностей и групп, в принятии некоторого "идеала" личности и ее
взаимоотношении с коллективом, соответствующих нормативным представлениям об
идеальном же обществе.
Как отнестись сегодня к
такой идеологической ангажированности? Не думаю, что следует идти самым легким
путем – просто отбросить различные идеологические "вкрапления" в
ткань социальной психологии. Еще хуже – заменить один идеологический ряд
каким-либо другим. Полагаю, что во взаимоотношениях социальной психологии и марксизма
нужно различать две стороны. Первая – использование философских идей марксизма
как методологической основы дисциплины. В конце концов
все социально-психологические теории современности в конечном счете опираются
на ту или иную систему философских принципов. Право каждого исследователя
принимать (или отвергать) основания какой-либо системы философских знаний и
следовать им. Такое же право должно быть сохранено и за марксистской
философией. Вторая сторона – то принятие (или отвержение) идеологического диктата,
который явился следствием того, что марксизм был официальной идеологией
некоторой социально-политической системы – социалистического государства. Этот
прямой диктат имел драматические последствия для многих научных дисциплин в
истории нашего общества. Именно эта сторона взаимоотношений науки и идеологии
должна быть тщательно осмыслена. "Социальный контекст" социальной
психологии, как и всякой науки, имеющей дело с обществом, неизбежен. Важно
четкое уяснение той мысли, что понимание социальной детерминированности
социально-психологических феноменов не должно означать апологетики
существующего политического режима. К сожалению, именно эта истина часто
предавалась забвению. Размышления о судьбе общественных наук и их
взаимоотношений с обществом – это сегодня глобальная задача всех обществоведов.
Учебник, представляющий элементарный курс, не может и не должен анализировать
эту проблему в полном объеме. Задача состоит в том, чтобы при систематическом
изложении конкретных вопросов проблема эта как бы стояла за ними, на
"заднем плане". Насколько удалось решить ее, автору судить трудно.
Я еще раз с глубокой
благодарностью думаю теперь уже о многочисленных поколениях моих студентов и
читателей, в течение почти пятнадцати лет штудирующих социальную психологию по
моему учебнику, так или иначе подающих мне "обратную связь". Я также
признательна моим коллегам – преподавателям и сотрудникам кафедры социальной
психологии факультета психологии МГУ, трудами которых создавалась
сама кафедра и переживал свое становление курс социальной психологии: их
замечания и комментарии, сделанные при использовании учебника, оказали мне
неоценимую помощь.
Рекомендуемая литература
приведена в настоящем издании так, что непосредственно цитируемые монографии и
статьи из сборников даны после каждой главы (в этом случае указаны авторы как монографий, так и отдельных статей с последующим
наименованием сборника, где они опубликованы); в конце учебника прилагается
общий список литературы, где названы лишь монографические работы и коллективные
сборники с полными выходными данными (в последнем случае уже без названия
отдельных статей и упоминания имен их авторов). Этот полный список работ можно
считать общей рекомендацией к дополнительному чтению при изучении курса
социальной психологии.
Г. Андреева
<<< ОГЛАВЛЕHИЕ >>>