Новости - На главную страницу - Сайт «ГЕЛИОС» - Содержание учебной программы

Идеология - Мероприятия - Информационные источники - Список фильмов - Рецензия на курс по идеологии

 

Проблемы современной системы образования в Беларуси

Предположительный список тем:

 

I.                                                                                                                      Современное положение дел.

·         Кратко повторить основные идеи, которые звучали в предыдущей передаче:

·        Причины недовольства студентов и учащихся

·        Кого готовит современная школа: биороботов, живые компьютеры или самостоятельно думающего человека?

·        Как закладывается этот механизм оболванивания человека?

·        Почему педагоги, родители и учащиеся не могут выйти из этого порочного круга?

Недостатки современной системы образования.

·         Малоэффективность. Коррупция. Бюрократия. Информационная перегруженность. Игнорирование духовных методов внутреннего развития. Отрыв от Природы. Приоритет внешних знаний. Бесперспективность этого пути.

·         Образовательные структуры в условиях конкуренции.

·         Система образования и устойчивое развитие.

 

Предположительные ответы

·         Нет культа красоты как предмета в школе

·         Не уделяется в расписании места для предметов, раскрывающих сердце

·         Давление только на ум и информацию. Т.е. система образования развивает только одно полушарие человека и он поневоле становится сердечно черствым

·         Ужасные следствия оказывает принцип конкуренции: каждый сам за себя, никто не задумывается об общем интересе, т.к. это невыгодно. Последствия неизбежны: разобшенность, индивидуализм, пренебрежение к красоте.

·         Расцвет общества может опираться ТОЛЬКО НА РАСЦВЕТ ОБРАЗОВАНИЯ. Так было во всех странах, которые пережили расцвет: Др. Греция, Эпоха Возрождения и годы Советского Союза

 

II.                  Обсудить

·         Что такое лекция как явление? Почему эта форма безнадежно устарела?

·         Что такое семинар и зачет?

·         Как должен относиться нормальный преподаватель к экзамену и зачету? Ему должно быть стыдно за подобную систему.

·         На чем держится современная система образования?

·        Страх перед зачетом и экзаменом, который в свою очередь обуславливается страхом перед будущим.

·        Равнодушие друг к другу образовательной среде.

·        Угасание новых идей

 

Создание коммерческих вузов и вузов с конкретной направленностью на предприятия, создание парков инновационных технологий и точных «востребованных» специальности не решает проблемы, т.к. лишь усиливает существующую систему разобщения человека с Природой. Задача заключается не в том, чтобы готовить студентов к конкретной работе на конкретных предприятиях, а в том, чтобы вся социальная система повернулась в сторону ПРИРОДЫ, законов Космоса, законов Вселенной и духовно-нравственных ценностей.

Утилизация системы образования недопустима, т.к. полностью уничтожает в человеке и без того слабый росток поиска красоты в его душе. Не утилизация и коммерциализация системы образования, а ОДУХОТВОРЕНИЕ ЕЕ, вот основная цель и основное направление.

 

Увидеть красоту в цветке, увидеть красоту в листике березы, в облаках, проплывающих над нашей головой, насладиться безмятежностью Природы – всем этому нужно СЕРЬЕЗНО УЧИТЬ ДЕТЕЙ И СТУДЕНТОВ. Именно культ красоты и подвига сделал античную Грецию величайшей страной в истории, то же нужно сделать и у нас.

 

Децентрализация системы управления образованием, в смысле давления и проверок. Не гигиенические нормы нужно проверять, а уровень покоя и гармонии в душе педагогов и учащихся. Министерство не должно быть контролирующим органом, а именно вдохновляющим на создание новых идей и новых шедевров.

 

III.              Нужна идея, новая идея – это Культ Прекрасного как предмет, Культ Героев и Подвига (нравственные ценности), Культ Природы, Стремление к Духовности. Это самоорганизация системы.

Все эти идеи должны поддерживаться СМИ и TV, на государственном уровне, без этой поддержки они зависнут.

 

IV.              Необходимо

·         Дать новую форму отношений в образовании:

·        Гибкость в принятии новых решений (отказ от давления «сверху»)

·        Культ красоты как предмет

·         Концепция самоорганизационного управления в системе образования.

 

V.                 Анализ причин, почему это трудно сделать:

·         Система рыночных отношений, конкуренция между людьми, погоня за прибылью и институт частной собственности на идеи – все это разобщает людей и делает их бесчувственными.

 

Основная задача системы образования – воспитывать в человеке сердце, а не ум. Надо пересмотреть сетку часов и расписание предметов, с тем, чтобы дать совершенно новое звучание образовательной парадигме.

 

Философские принципы новой парадигмы образования

• В сущности Вселенной лежит любовь. Вселенная добра и имеет направление для развития.
•  Духовность не делится на секты. Все религии  выражают Единое Целое и самым важным в них является право личности на свободный выбор  своего духовного  пути.
• В мире существует достаточное количество материальных и духовных ресурсов для каждого. Правильные социальные модели помогут их разумно использовать.

• Мы несем ответственность за окружающую нас Природу и должны жить в гармонии с Ней.

•       Человек в своей сущности божественен и имеет внутри себя все возможности для реализации своего божественного потенциала.

•       Мы  можем изменить условия жизни, в которых находимся, благодаря правильному применению своих мыслей, чувств и намерений.

•        Философия синтеза призывает к целостной модели в науке и медицине и верит в то, что Вселенная не механизм, сделанный из случайно функционирующих частей, а живой организм, который развивается как Целое.

 

 

Новые специальности

•          Ноосферный социолог (синергетические социальные модели)

•           Специалист по альтернативной энергетике (торсионные и эфирные технологии)

•           Ноосферный эколог (гармонизация экологического пространства, общение с сознательными существами Природы…)

•           Специалист по гармонии и дизайну (Фен Шуй, фрактальная геометрия, энергетический дизайн помещений…)

•          Специалист по технологиям и сокровенным знаниям древних цивилизаций

•           Специалист по эзотерической философии

•           Энергетический целитель

•           Энергетический психолог (кармическая психология

•          и диагностика)

•           Консультант по медитативным практикам

•           Консультант по молитвенным практикам

•           Консультант по музыке Нового века (New Age)

•           Консультант по живописи Нового века

 

 

Рекомендуемая литература

•          Бах Р. «Чайка по имени Джонатан Ливингстон»

•           Экзюпери А. «Маленький Принц»

•           Мегре В. «Анастасия»

•           Л. Панова «Откровения ангелов-хранителей»

•          Блаватская Е.П. «Тайная Доктрина», «Разоблаченная Изида».

•          Ошо, «Зрелость», «Свобода» и др. книги

•          Многие современные философы: Айванхов М.О., Ауробиндо, Кришнамурти, Фромм Э., Профет Э., Домашева Н…

 

 

Примеры новых тем и семинаров

Здесь можно говорить о большом количестве предметов, которые еще слабо представлены в современной системе образования, всех их объединяет энерго-информационная наполненность: голографическая геомтерия, Фен Шуй, дизайн, …

 

Спецкурс 1 (I). Отголоски ушедших цивилизаций. Мир древнего Египта, древней Америки, Западной Европы, России.

Погружение в мир древних цивилизаций. Музыка и символы древних народов. Компьютерное моделирование древних символов и музыкального сопровождения. Интуитивное и релаксационное воздействие религиозных образов.

Древний Египет. Ощущение мира Древнего Египта. Загадки пирамид и Луксорского храма. Тайны египетского жречества. Симоволизм Лучей. Энергия пирамид и обряды инициации. Египетские психологические практики. Египетская символика. От прошлого к будущему.

Древняя Америка. Обзор цивилизаций: тольтеки, ацтеки, ольмеки, майя, инки. Вхождение в загадочный мир цивилизаций древней Америки.

Цивилизации Западной Европы. Мегалиты и кромлехи Ирландии, Испании, Франции, Шотландии, Мальты. Символизм кельтов и друидов, загадки рунического письма.

Древняя Россия. Загадки Аркаима и Гипербореи. Кольский полуостров. Отголоски ушедших обрядов и знаний в древней Руси.

Проведение этого семинара предполагает наличие качественной техники (компьютера, мультимедийной установки) с возможностью музыкального сопровождения. Материалы представлены в виде слайд-шоу (роликов), перечень которых приводится в главе «Информационные источники»). Эти материалы постоянно обновляются и дополняются. В настоящий момент создано около 200 тематических и медитативных роликов. Аналогичные семинары проводятся по другим культурам древних цивилизаций (Индия, Китай, Австралия и т.д.)

Источник: Информационный компакт-диск Н. Панчишина. Сайт: Лаборатория Альтернативной Истории http://lah.ru

 

Спецкурс 2 (II). Тайны священных книг древних народов

Какие тексты являются священными? Основные критерии и требования к созданию сокровенных книг. Уровни постижения сокровенных знаний через священные книги: буквальный, исторический, аллегорический, духовный… Мифологическая расшифровка космогонических концепций на конкретных примерах: Бхагават-Гита; Дао Дэ Цзинь; Новый Завет; Изумрудная Скрижаль Гермеса и т.д. Аллегорический и духовный подтекст эзотерических знаний в этих книгах. Способы литературных шифров (имена персонажей, образы…). Красота и мощь религиозных образов.

Тайны мифа. Примеры мифологических аллегорий. Египетская богиня Нут как пример космогонической шифровки. Тождественность приемов мифологической шифровки у разных народов. Концепция «направляющей руки» Сантильяны и Дехенд.

Источники: Бхагават-Гита, Новый Завет, Изумрудная скрижаль Гермеса… Г. Хэнкок «По следам богов».

Дополнительный тема. Законы Кармы.

В спецкурсе рассматриваются законы кармы с разных точек зрения. Исследуются буддистские и индуистские подходы к этой теме. Рассматриваются понятия кармы и дхармы в своем сопоставительном контексте.

Почему человек сталкивается с этой проблемой? Когда появилось это понятие в Западной Европе? Что оно скрывает за собой? Как соотносятся понятия кармы и дхармы? Как это понятие рассматривается в буддистской и индуистской философии? Что говорит об этом современная наука? В чем особенности подхода С.Н. Лазарева к этой теме и его известной серии книг «Диагностика кармы»? Какова роль мотива в формировании кармы? Уровни и этапы кармы. Как соотнести свою жизнь с ее законами? Можно ли изменить свою карму в лучшую сторону? Как это сделать? Таковы основные вопросы этого спецсеминара.

Подробный план спецкурса…

Семинар основывается на большом количестве источников, проработанных для публичной лекции по радиоканалу «Культура», состоявшейся 12 июля 2006 г.

Спецкурс 4 (II). Обзор космогонических концепций о происхождении Земли.

Общее введение в теорию и систему эзотерических взглядов на строение Космоса. Представления об общих закономерностях эволюции Вселенной. Сопоставительный анализ взглядов Е.П. Блаватской, М. Генделя, А. Бейли и Ф. Меррел-Вольфа на происхождение человека и вселенной. Современные научные факты. Понятие цепей и глобусов. Социальный и экологический кризис как предвестники перехода в эпоху Водолея.

Источник: «Тайная Доктрина» Е.П. Блаватской; «Космогонические концепции» М. Генделя; «Трактат о Космическом Огне» А. Бейли и др.

Спецкурс 5 (II). Метаисторическое постижение истории

Возникновение очагов цивилизации с позиции энергетических взаимодействий. Космическое влияние на зарождение и смену цивилизаций. Теория Гумилева. Принцип энтропии в исторических моделях развития обществ. Лайя центры в истории. Пассионарии как проводники общественных энергий. Закон циклов. «Просветление» как цель общественного цикла. Множественность исторических интерпретаций. Понятие эгрегора. Законы взаимодействия эгрегоров между собой. Физическая интерпретация этих явлений. Метаисторическая подоснова исторических процессов. «Роза Мира» Д. Андреева. Физика исторических процессов. Можно ли «вычислить» историю? Исторический прогноз с учетом эгрегориальных взаимодействий.

Источник: Ульрих И.В. «Введение в метаисторию». Андреев Д. «Роза Мира». Концепции Л. Гумилева

 

Дополнительная тема. Энергетические свойства воды.

Подробный рассказ об опытах с водой Масаро Эмоту. Какую память хранят кристаллы воды? Почему вода запоминает информацию? Как воздействует музыка, а также наши слова и мысли на воду? Можем ли мы управлять с помощью звука и вибрации процессами, которые происходят в природе? В чем смысл обрядов омовения и крещения?  Что говорит об этом современная наука? Что такое кластерные технологии? Какие мероприятия проводятся сейчас по этому поводу? Можно ли использовать эти знания для исцеления и оздоровления себя? Этой теме посвящен семинар.

Подробный план семинара.

Семинар разработан на основе большого количества материалов, подготовленных для публичной лекции по радиоканалу «Культура», состоявшейся 28 июня 2006 г.

Спецкурс 9 (IV). Альтернативные источники энергоснабжения

В спецкурсе рассматриваются научные и технические открытия нашего времени, имеющие конкретный практический эффект и применение в промышленных предприятиях с учетом экологической безопасности их использования и бережного отношения к природным циклам. Спецкурс и материалы журнала «Новая энергетика» предназначены для людей с инженерным и техническим образованием.

Некоторые из тем: Удивительный мотор японского гения техники Кохей Минато, автор статьи Д.Додд, США **Термомагнитный двигатель, Новожилов Ю.Н., Россия **Система эффективного преобразования энергии, Новожилов Ю.Н., Россия **Новости от Профессора Канарева, Россия **США дает холодному синтезу второй шанс, К.Чанг, США **Жизнь после топливного кризиса, М.Сэвинар, США **Движение за счет свойств вакуума, Ф.Бойл, США **Вихревые теплогенераторы, Н.И.Овчаренко, Россия

Источник: журналы «Новая энергетика»; «Журнал по альтернативной энергетике» http://esco- ecosys.narod.ru/2003_5/index.htm

 

Практический семинар 11 (II). В поисках родственной души.

Гармония начал во Вселенной. Понятие о Близнецовом пламени. Природа и сущность любви. Виды и уровни любви. Родственные души, кармические души, близнецовые пламена. Как определить свое близнецовое пламя. Духовные правила со-творчества и взаимного раскрытия. Евангелие Марии Магдалины о природе истинной любви. Практики энергетического очищения души. Семейные отношения. Ошибки и трудности отношений с близкими людьми. Кармические причины конфликтов и семейных проблем. Понятие стража порога. Преодоление зацепок и внутренняя трансформация. Взаимное освобождение.

Источник: Материалы Галины Авдеевой, (движение Э.Профет, московская учебная группа). Книги С. Н. Лазарева «Диагностика кармы».

Более подробно о семинаре…

Практический семинар 12 (IV). Детям и взрослым: раскрашиваем ауру.

Заготовка и ксерокопия контуров различных полей человека и других живых существ. Интуитивное ощущение энергий. Раскраска контуров и интерпретация рисунков. Использование практик визуализации для исправления полей.

Аналогичный семинар проводится также с мандалами.

 

Источник: Neuropedagogie et mandala. Paris, 1989 (рисунки и схемы мандалы и ауры)

Практический семинар 13 (III). Учимся общаться с Природой.

Природа как живой и сознательный организм. Понятие об иерархии живых существ, составляющих царства Природы (элементалы, ангелы, духи природы…). Возможности непосредственного общения с невидимыми существами. Понятие отрицательных и положительных воздействий. Свойства деревьев, минералов, водных источников, гор. Методы защиты и набора энергии. Методы освобождения от груза отрицательных проблем. Молитвенная и медитативная практики. Природа как взаимосвязь с Богом. Единение человека с Космосом.

 

Практический семинар 16 (III). Экология сознания.

Вводная лекция: Как работает наш мозг. Творческая визуализация и ее использование для достижения целей и решения проблем. Расслабление: его влияние на общее состояние организма. Практические упражнения по визуализации и релаксации. Методика засыпания без снотворного. Позитивное мышление: Почему наша мысль обладает силой. Техника визуализации для достижения простой цели. Утверждения - важный элемент визуализации. Почему это работает. Технические навыки визуализации. Упражнения для развития навыков позитивного мышления и укрепления уверенности в себе. Сознание и подсознание: Теоретические аспекты работы сознательного и подсознательного разума. Позитивное мышление: нашим миром правят отношения. Ключи к здоровью и успеху. Техника визуализации для достижения хороших отношений с окружающими вас людьми. Технические навыки расслабления и визуализации. Как быстро избавиться от усталости. Любовь к себе: Пока мы не научимся любить себя, мы не можем любить других. Что нам мешает в полной мере принять собственное благо. Новые приемы визуализации цели. Пусковой механизм для улучшения памяти. Создаём себе удачу: Методика составления утверждений. Визуализация благоприятных обстоятельств и идеального дня. Простая техника получения ответов на вопросы, и как сделать так, чтобы обстоятельства складывались в вашу пользу. Дарение и получение: Закон дарения и получения. Ритмическое дыхание для повышения результатов творческой визуализации. Визуализация цели с использованием ритмического дыхания. Психологические блоки, мешающие полноценной визуализации и способы их устранения. Внутренний голос: Ваш внутренний проводник или ваша интуиция. Как услышать ваш "внутренний голос". Различные способы получения информации. Методика измерения интуитивных способностей. Субъективное общение от сознания к сознанию. Практические рекомендации для помощи себе и другим (отказ от алкоголя и курения, преодоление страхов, подбор подходящего партнера, реклама товаров и услуг, привлечение клиентов, эффективное проведение презентаций, встреч, изучение иностранных языков). Планирование успеха: Специальная, особо эффективная техника Визуализации. Как установить контакт со своей интуицией. Методика правильного задавания вопросов и получения ответов. Лестница успеха: как с помощью Визуализации планировать свою жизнь. Истинные и ложные желания: методика определения. Исцели себя: Творческая визуализация для исцеления себя. Причины болезней и неудач. Методика управления весом. Ритуалы приема пищи. Энергия любви, и почему важно научиться прощать себя и других. Карта ценностей: Методика составления и примеры использования карты ценностей для достижения целей. Прощение - единственно освобождающая сила во Вселенной.

Источник: МЦДО Общество «Экология сознания» http://www.kursy.ru/mind_eco

 

 

 

 

 

Для писем: nvpminsk@yandex.ru

 

 

 

 

 

 

 

Для писем: [email protected]