Учебная программа
«Человек в современном мире»

Автор Николай Панчишин, nvpminsk@yandex.ru

http://portal-sveta.by/

+37544-7093127

Цель учебной программы:

Помочь тебе научиться любить, мечтать и творить.
Помочь тебе СТАТЬ СВОБОДНЫМ!
Ты можешь это сделать, ибо время для этого ПРИШЛО.

Содержание программы Краткие пояснения. 1 Общая схема. 3 Философские принципы.. 4 Учебный цикл I. Загадки древних цивилизаций: новые подходы к историческим моделям развития общества. 5 Учебный цикл II. Философия синтеза: основные понятия эзотерической философии. 6 Учебный цикл III. Экология. Политика. Экономика Синергетические модели устойчивого развития. 11 Учебный цикл IV. Ноосферные технологии: перспективы и пути реализации. 12 Психологические семинары-тренинги. 13 Для кого предназначена эта учебная программа?. 15 Список специальностей Нового времени. 16 Вместо послесловия. 17

1111

Краткие пояснения

«Всеобщее переплетение отдельных случайностей,

вырастающее в необходимость, т.е. в Законы Природы,

пожалуй, самое важное прозрение современного человека"

А. Швейцер

Эта учебная программа соединяет этическую и духовную направленность с современными научными знаниями, предполагая их дальнейшее практическое применение. Она построена по аналогии со многими учебными курсами, которые становятся все более популярными в различных вузах России и Украины (например, «Курс лекций по экоэтике» научно-учебного центра МГТУ им. Н.Э. Баумана, синергетика образования в школе, Буданов В.Г., российская философская школа «Новый Акрополь» и т.д.). Большинство этих тем могут быть найдены в официальной программе министерства образования России, в особенности разделы, посвященные синергетике и ноосфере. Кроме того, в разработке программы я опирался на работы многих современных российских ученых сектора Философии междисциплинарных исследований ИФ РАН, университетских преподавателей Открытой кафедры синергетики и образования УдГУ России, в работе которой принимали участие известные московские синергетики и психологи. Подобные по своей направленности программы применяются сейчас во многих городах России, например, в гимназии № 56 города Ижевска, который уже много лет проводит эксперимент по внедрению синергетических подходов в образовании. Эта гимназия является Федеральной экспериментальной площадкой Министерства образования России, и ее опыт неоднократно обсуждался педагогической общественностью. Вообще, достаточно просто набрать в поисковых системах «синергетика, образование» и вы увидите, насколько обширно и глубоко представлена эта тема в России. Мне очень хотелось бы, чтобы то же самое можно было бы сказать и о Белоруссии.

Синергетические модели развития общества в целом и системы образования становятся все более популярны и все более востребованы окружающей жизнью. Эти потребности, можно сказать, стучатся в нашу жизнь. Тем не менее, в таком полном виде, как это сделано на страницах этого сайта, они насколько мне известно, пока не представлены нигде. Этот сайт и эта учебная программа, по сути, передает новую концепцию образования и одновременно подкрепляет ее огромным количеством информационных источников, в которых эта тема раскрывается. Этот сайт, таким образом, становится своего рода образовательно-информационным порталом новых методов, технологий и систем обучения в образовательной среде. Кроме синергетики он включтает также в себя концепцию ноосферы и, таким образом, расширяет и дополняет общую современную образовательную парадигму. Этот информационный портал создан специально для развития позитивных идей во всех сферах нашей жизни и, в первую очередь, в сфере образования.

Я обращаюсь ко всем, от кого зависит расширение новых знаний и новых идей в научной и образовательной среде: вы можете пользоваться всеми идеями этого сайта и развивать их так, как считаете нужным. Все, что изложено здесь – не застывшая догма, это, если хотите, рабочая площадка, опираясь на которую можно строить много новых спецкурсов, семинаров, тренингов и т.д. Разумеется, не все отделы этой программы досконально обработаны, для этого нужен авторский коллектив заинтересованных людей, но ее общая концепция и структура видна отчетливо. Суть учебной программы «Человек в современном мире» заключается в том, чтобы соединить духовную и научную направленность в процессе обучения и открыть простор для новых идей и новых подходов к постижению мира тем молодым людям, которые в этом нуждаются. Программа может применяться только на основе заинтересованности и полной свободы всех ее участников.

Все учебные циклы этой программы основаны на большом количестве различных материалов, в том числе из Интернета, носят характер, открытый для обсуждения, и предполагают активный диалог между обучающимися и преподавателем. Предлагаемая модель обучения заключается в том, что преподаватель выступает лишь катализатором процесса обучения, каждый участник которого вносит свой активный вклад в общую разработку темы. Идеальное продолжение курсов – проведение заключительных круглых столов и практических семинаров с конкретными рекомендациями по внедрению наиболее перспективных идей и информационных блоков в учебный процесс.

Этот информационно-образовательный портал вносит достаточно серьезный вклад в общее образовательное пространство Беларуси и может быть представлен в качестве самостоятельного учебного цикла или спецкурса в системе образования Беларуси, представляющего интерес для широких слоев населения (студентов, преподавателей, этически ориентированных людей, желающих повысить свой уровень образования…). Все учебные циклы этой программы связаны между собой и могут читаться в виде общего мировоззренческого блока, описывающего новые подходы к развитию общества и месту человека в нем. Они состоят из общетеоретических основ, представляющих интерес для повышения общего уровня образования, и информационных семинаров и психологических тренингов, помогающих практически использовать полученные знания. Кроме того, в программе используется большое количество специально созданных видеороликов и подобранных для нее фильмов, опираясь на которые можно более наглядно и образно строить учебный процесс. Часть этого материала может быть представлена в виде образовательно-обучающих лекций, список которых также выставлен на сайте.

Эта программа не претендует на замену обычной программы обучения, принятой в школах и вузах. Она лишь дополняет ее теми компонентами, которые слабо представлены или вообще не представлены в официальных учебных программах и которые, тем не менее, вызывают большой интерес у широких слоев населения. Это лишь пробный шаг в новый мир и новую жизнь, которая стремительно развивается вокруг нас и требует такой же полноценной и быстрой реакции со стороны образовательных структур. Отставание в этом вопросе может вызвать пагубные последствия для жизни всего народа в целом.

Программа находится в состоянии постоянного обновления и доработки.

Рекомендуемая литература
(список может быть бесконечно расширен и дополнен)

Блаватская Е.П. «Тайная Доктрина», «Разоблаченная Изида».

Рерих Е. «Агни Йога»

Бейли А. «Трактат о Космическом Огне»

Мэгре В. «Анастасия»

 Бах Р. «Чайка по имени Джонатан Ливингстон»

 Экзюпери А. «Маленький Принц»

 Лазарев С.Н. «Диагностика кармы»

 «Зеркало просветления»

 Ницше Ф. «Так говорил Заратустра»

 Гендель М. «Космогонические концепции»

 Пригожин И., Стенгерс И., «Порядок из хаоса»

Шанкарачарья «Путь к совершенному самопознанию»

Бхагават-Гита (пер. Антонова В.В.)

 Дао Дэ Цзинь, Лао Цзы

Доклады Римского клуба

Многие современные философы: Айванхов М.О., Ошо, Ауробиндо, Кришнамурти, Фромм Э., Профет Э., Домашева Н., и т.д.

Общая схема

Древние цивилизации		Ноосферные технологии
	ЧЕЛОВЕК Общество Вселенная
Философия синтеза	Синергетика, наука взаимосвязей	Устойчивое развитие

Эта же схема в виде таблицы:

Древние цивилизации	Исследование опыта и загадок древних систем, выводы.
Эзотерическая философия	Духовные законы космоса, осознание тонких миров.
Синергетика, наука взаимосвязей	Моделирование социальных процессов, экология, альтернативная экономика
Устойчивое развитие	Общие схемы эволюции, идеология, этические принципы, ноосферное мышление, сеть мировой гармони
Инновационные технологии	Раскрытие внутренних возможностей человека, технические и духовные разработки, альтернативные системы жизнеобеспечения

Схема предназначена для того, чтобы пояснить общую идею учебной программы. Все ее компоненты этически ориентированы и должны изучаться в комплексе, чтобы помочь слушателям установить взаимосвязь различных аспектов одного процесса – глобального изменения мира. Обучение по этой программе призвано помочь каждому человеку ощутить взаимосвязь различных областей жизни и осознать свою роль в этом процессе.

В этой учебной программе гармонично переплетаются знания о древних цивилизациях и основы философии синтеза, анализ существующего положения в политике и экономике и поиск гармоничных моделей развития общества (концепция устойчивого развития). Центральное место в ней занимает раскрытие внутреннего мира человека, расширение его сознания и подготовка к тем гигантским изменениям, которые в ближайшее время предстоят нашей планете и населяющему ее человечеству.

Философские принципы

Основой этой учебной программы и всей философии синтеза служит философская концепция New Age (Новый Век). Прислушайтесь внимательно к этим мыслям и постарайтесь ощутить их глубину. Они объединяют все светлые и чистые движения нашего времени в одно непротиворечивое Целое, сохраняя при этом индивидуальность и свободу каждого участника этого процесса. Ниже приводится небольшой перечень этих идей. Разумеется, он может быть значительно дополнен и расширен.

v Вселенная имеет мистическую природу. В сущности Вселенной лежит любовь. Вселенная добра и имеет направление для развития.

v Духовность не делится на секты. Все религии рассматриваются, как выразители одного и того же и самым важным в них является право личности на выбор собственного пути, какую бы форму он не имел, традиционную религиозную или форму светской духовности.

v Избыток предпочтительнее недостатка. В мире существует достаточное количество материальных и духовных ресурсов для каждого.

v Важность сохранения естественной среды, экологический стиль жизни и ответственность за природу.

v Человеческие существа имеют больший потенциал, чем они реализуют, в своей сущности они божественны.

v Человек – творец собственной реальности и собственной жизни, за которую он несет ответственность и которую он строит благодаря своему поведению, чувствам, словам и мыслям.

v Приоритет интуитивного восприятия мира над логическим мышлением. Приоритет сердца над интеллектом.

v Необходимость восстановления гармонии между мужским женским началом в обществе.

v Холистическая модель в науке и медицине: вера в то, что Вселенная не механизм, сделанный из случайно функционирующих частей, а живой организм, который работает, как Целое.

Несколько пояснений

Современная наука приходит в последнее время к нескольким фундаментальным положениям:

v Мир пронизывают энергии, различные по качеству и характеристикам, что позволяет им достигать бесконечного разнообразия форм проявлений и, взаимодействуя в этом единстве, сохранять общую гармонию, постоянно причащаясь от единого источника Любви, заключающего в себе Истину и Основу всего.

v Человек постоянно находится в этом энерго-информационном поле и способен влиять на него своими мыслями и чувствами. Следовательно, он несет ответственность за происходящее в мире и способен изменить его в лучшую сторону с помощью чистых и светлых мыслей, а также с помощью знаний о способах и техниках энергетических воздействий человека на Природу и общество.

v Всё, к чему прикасается человек, с чем он контактирует (вещи, которыми он пользуется, мебель, инструменты, аппаратура и пр., в том числе и то, что он производит, будь то дверная ручка или буханка хлеба), определённым образом запечатлевает информацию о нём, о его мыслях и чувствах и насыщается энергетикой, идущей через него.

Поскольку энергетическая природа человека становится все более очевидной для большинства людей, способных хоть как-то оценивать происходящее, соответственно, возникает потребность в научном и практическом изучении всех этих законов с целью их правильного использования в своей жизни. Более того, жизнь нашего общества подчиняется таким же законам, что и жизнь отдельного человека. И поэтому, изучая внутреннюю природу человека, мы получаем представление о природе и дальнейшем пути общества в целом и таким образом получаем широкий спектр совершенно новых и очень популярных направлений в современной науке и образовании: синергетическая социология, синергетическая экономика, социальная физика, альтернативная история и т.д. Все эти знания опираются на принципы и положения эзотерической философии, которая изучает общие закономерности и внутренние взаимосвязи всех природных явлений, учитывая их тонкоматериальную природу. Трудно представить себе, как можно обойтись без этих знаний в наше время, когда изменяются сами основы нашей жизни. Парадокс ситуации заключается в том, что инновационные технологии, о которых так много говорят и к применению которых стремятся в последнее время, основаны на этих же закономерностях взаимодействия энергии и информации, а также тонкоматериальных структур человека и Природы. Таким образом, эзотерические знания, преломленные через призму достижений современной науки, предоставляют общую методологическую основу для расширения нашего понимания окружающего мира, открывая беспрецедентные возможности перед человеком и обществом. От того, сумеем ли мы воспользоваться этими возможностями, правильно ли ответим на вызов времени и зависит наше будущее.

Вопрос грамотной социальной политики заключается в том, чтобы учитывать, а не уничтожать, эти новые возможности, предоставляя талантливым людям и широким слоям населения простор для творчества и применения себя в жизни. Тонкоориентированные технологии основаны не на технократическом, западном пути развития, а на раскрытии внутренних возможностей самого человека. И поэтому они позволяют найти гармоничное решение многих социальных проблем, исходя из внутренних резервов общества, без привлечения массивных и часто бесполезных инвестиций. Несомненно, что в случае правильно ориентированного алгоритма социальных взаимодействий, направленного на пробуждение любви друг к другу, все экономические и технические проблемы решатся сами собой. И, наоборот, чем больше мы будем подчеркивать приоритет материальных ценностей и двигаться в сторону рыночной системы, тем больше проблем будет вставать на пути нашего общества в целом и каждого человека в отдельности. Потому что законы рынка и беззастенчивой эксплуатации природных и человеческих богатств находятся в прямом противоречии с законами, по которым живет Вселенная. И человек не имеет права выносить свои разрушающие энергии на космические просторы. И поэтому наша задача заключается в том, чтобы сначала создать гармоничное общество на Земле, соединив людей в любви и сотворчестве, а уже потом мчаться на покорение Космоса, перед мудростью которого все наши хваленые научные достижения абсолютное ничто.

Прошло время пустых и бесполезных дискуссий. События развиваются очень быстро, уплотняется время, меняется тонкоматериальная структура общества, расширяются энергетические возможности человека. Если мы расставим правильно приоритеты внутренней и внешней политики нашего государства и предложим разумные и светлые ценности и идеалы, имеющие этическую и нравственную природу, если мы обоснуем это научно и сможем предложить конкретный социальный механизм их применения, то мы выполним ту задачу, которую ставит перед нами жизнь и откроем дверь в новый мир миллионам людей, которые не смогут без нашей помощи войти в него.

Именно это и будет результатом правильной социальной и инновационной политики, наполняющей каждого из нас трепетным светом добра, льющимся из Вселенной и дающей новый импульс для развития нашего общества и всей планеты в целом.

Учебный цикл I.
Загадки древних цивилизаций:
новые подходы к историческим моделям развития общества

Раздел I - 1. Происхождение человека и Земли.

Вопросы к теории естественного отбора. Человек от обезьяны или обезьяна от человека? Проблема происхождения человека. Современные научные факты. Принцип неопределенности в истории (соотношение Гейзенберга). Принцип ризомы и альтернативность в истории. Закон осаждающегося раствора. Синергетизм в истории. Неопознанные ископаемые объекты. Сходство элементов культур. Загадочные карты.

Раздел I - 2. Загадки древних цивилизаций.

Догоны о системе Сириуса. Мегалиты Европы. Стоунхедж. Фестский диск. Египет. Технические особенности пирамиды Хеопса. Египетские иероглифы в Австралии. Загадочные «самолетики». Цивилизации Америки. Озеро Тиуанако. Каменные шары Коста-Рики. Тайны ольмекских голов. Розеттский Камень Америки. Хрустальные черепа. Коллекция Джульсруда. Загадки Паленке. Календарь майя. Галерея Камней Ики. Линии долины Наска. Пирамиды Тибета. Каменные диски Тибета. Геоглифы Австралии. Зодиакальный круг. Загадки мифов. Прецессионный код и звездные наблюдения древних астрономов. Символика небесных тел. Дольмены Кавказа. Мистерии Аркаима. Загадки дольменов и мегалитов России. Космонавты в скафандрах. Мальта, подземные храмы. Мальта. История. Загадки. Подводные города в океане: Остров Пасхи. Остров Йонагуни. Озеро Рок. Город в Индийском океане.

Раздел I - 3. Системный обзор эзотерических взглядов на историю.

Основы философии истории: Философский синтез архаических и современных учений. Ритмы Природы и циклы развития цивилизаций. Циклы времени в разных традициях: эры, юги, кальпы. Принципы смены эпох. Концепция рас человечества. Геологическая и историческая хронология с эзотерической точки зрения. Энергетический подход к историческим процессам. Цивилизации прошлого: Лемурия, Атлантида, Гиперборея… Мифы как отголоски древних преданий. Загадки и расшифровка мифов. Древние цивилизации и современность. Археоастрономия. Инновационные технологии как возрождение древних традиций. Уроки устойчивого развития у первобытных народов. Понятие об эпохе Водолея. Современный мир в точке поворота. Условия перехода в новую эру.

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ

Загадки древних цивилизаций. Презентация в Power Point'e

Компьютерная презентация в Power Point'e, в которой показаны основные идеи этого раздела. Автор: Николай Панчишин

Учебный цикл II.
Философия синтеза: основные понятия эзотерической философии

Мифы и священные тексты древних народов как истоки эзотерических знаний

	Теософия. Общие принципы и понятия. Для чего нужна философия и что это такое? Что такое теософия?. Общие положения. Вселенная и мир вокруг человека
	Символизм древних культур Общий обзор мифологических систем Египта, Греции, Рима, Малой Азии, Индии, Китая, Японии, Америки, Европы. Кельтская и славянская мифологии, руны, тайны мифологических шифров.
	Великие основатели религий Иисус, Будда, Мухаммад, Зороастр, Тот-Гермес, Орфей и др.

История философских учений в контексте философии синтеза

	Мудрость древней Индии Философская поэма Бхагавадгита. Ее символический смысл. Законы, руководящие Космосом. Дхарма и Карма. Учение о жизни и смерти. Теория перевоплощения. Судьба: предопределенность или свобода выбора? Йога. Описание асан и словарь.
	Мистерии Тибета Древние тибетские тексты "Голос Безмолвия". Путь ученичества. Учение Ока и учение Сердца.
	Философия Конфуция Учение, воплощенное в жизни. "Благородный муж" - эталон человека. Социальная этика и вечные ценности. Комментарии к "Книге Перемен". Теория первоэлементов И-Цзин и современные представления физиков. Атомизм.
	Будда и его учение Жизнь Будды. История, мифы, метафизика. 4 благородные истины. Нирвана. 8 ступеней Срединного пути. Этика буддизма
	Древний Рим Философия стоиков: Философы-стоики: Марк Аврелий, Сенека, Эпиктет. Стоицизм как путь к внутреннему равновесию. Свобода внутренняя и свобода внешняя.
	Мудрость Древнего Египта Египет небесный и Египет земной. Египетские мистерии и сокровенный смысл жизни и смерти. Поучения мудрецов.
	Древняя Греция Орфей – законодатель и основатель духовной культуры Греции. Жизнь Орфея. Этапы Посвящения. Вклад в эллинскую культуру. Пифагор – Великий Посвященный Греции. Жизнь и учение Пифагора. Математика, поэзия, музыка. Опыт социальной деятельности. Община Пифагора. Учение Пифагора – основа платонизма, неоплатонизма, герметизма, гностицизма и др. философских школ.
	Философия Платона Учение Платона об Идеях, о Прекрасном и о Благе. Символика мифа о пещере. Идеальное государство. Принципы воспитания в идеальном государстве. Преемственность идей Пифагора.
	Загадки Библии. Гностицизм Первоисточники: Евангелие Марии Магдалины * Евангелие от Фомы * Евангелие от Иуды. Комментарии Д. Алексеева (переводчика текста) * Евангелие Иуды. Текст * Научная литература: Алексеев Д. Античное христианство и гностицизм (краткий доклад) * Дискуссия по проблемам подлинности существующих Евангелий с Дмитрием Алексеевым * Блаватская Е.П.Эзотерический характер Евангелий *Чарльз Б. Уайт. Евангелие Маркиона и евангелие от Луки в сравнении * Кушу П.Л. Первое издание святого Павла * Конрад Эдель. Как появилась Библия * Александр Владимиров. Кумран и Христос * Энциклопедическая информация: Гностицизм. Список книг по этой теме в Интернете. * Энциклопедическая справка. Генеалогия Иисуса * Энциклопедическая справка. Гностицизм. Современные секты и христианские движения: Святая София. Шри Матаджи. Индийская пророчица о христианстве и гностицизме Исторические сведения: Библия. Краткая история написания * Блаватская Е.П. Апполоний Тианский и Симон Маг * Ветхий Завет, канонический текст + Канонический текст Нового Завета. Более подробное описание этих материалов вы найдете на этой странице.
	Каббала Понятие о Каббале, древо Сефиротов. Каббалистические корни христианства. Тексты гностиков. Тайны имени Бога (Иегова и Элохим). Понятие о Тетраграмматоне. Мистерии погружения духа в материю. Я Есмь Я. Аллегорический смысл библейских сказаний. Сатана как противник и отражение Бога. Связь каббалы с учением гностиков.
	Жизнь и учение Плотина Учение о душе. Универсальные этапы сотворения: Хаос-Теос-Космос. Любовь небесная и любовь земная. Мистический путь к Божественному. Александрийская школа неоплатонизма. Аммоний Саккас, Ипатия.
	Загадки средневековых ересей Альбигойские войны, учение катаров, экономические корни политики Ватикана, сопоставление католических христианских ценностей с учением альбигойцев и катаров.
	Тайны средневековых орденов. Тамплиеры: история ордена, иерархия и структура ордена, мистические обряды, культы (Бафомету…), катары и тамплиеры, Великие Магистры. Розенкрейцеры: происхождение и общие основы учения. Масоны: различные подходы и взгляды на историю масонов.
	Эпоха Возрождения, возвращение к истокам Возрождение философских идей древнего мира. Гении Возрождения: Джордано Бруно, Леонардо да Винчи, Марсилио Фичино, Шекспир и др. Великие открытия. Герметизм и древние науки.
	Философские эзотерические традиции XIX-XX веков Теософская система Е.П. Блаватской; Рамакришна и Вивекананда – всемирный парламент религий; космогонические концепции Макса Генделя; Агни Йога – учение Е.И. и Н.К. Рерихов; «Роза Мира» Даниила Андреева; Интегральная йога Шри Ауробиндо; школа Арканов Алисы Бейли; Д. Кришнамурти; Г. Гурджиев; Ошо; М. Айванхов; П. Иванов; Э. Профет.
	Современные авторы С.Н. Лазарев; Анастасия (по книгам В. Мэгре); Л. Виилма; Т. Платонова; В. Лермонтов…
	Общие представления о Духовных Учителях Человечества и о Иерархии Вселенной Портреты и жизни Вознесенных Учителей; Сводная характеристика Лучей Космоса; Полная Схема Небесной Иерархии. Сайт с фотографиями Учителей.

Основные положения эзотерической философии

	История эзотерических учений. Эзотерические представления о Боге. Законы мироздания. Лучи Вселенной. Законы жизни (по материалам Пилиповича). Закон Циклов или периодичности. Закон Возвышения или Древнего Преобладающего Добра. Тайная Доктрина как единая суть всех религий.
	Общефилософские понятия. Знакомство с Адвайта-Ведантой. Понятие иллюзии и реальности. Теория самоопределения сознания. Пространство и время. Космическая хронология. Внеземные цивилизации. Небесные войны. Начало творения. Трансформация и формы существования Материи. Доктрина семеричных Цепей Миров. Закон передачи накопленного энергетического потенциала. Луна. Земля. Монада. Доктрина эволюции. Циклы посвящения. Человек живет в трех мирах. Цель эволюции человеческой цивилизации. Единство эволюции и инволюции. О катастрофах и прецессии. Квантовый скачок. Переход в новую эпоху.
	Сознательная жизнь Вселенной. Семь планов Природы и Человека. Схема эволюции. Понятие Иерархии. Каббалистическая схема сотворения. Три основных плана жизни: энергия, информация, материя. Соотнесенность этих понятий со схемами духовной иерархии (ангелы, элохимы, учителя). Общая структура духовной иерархии. Понятие Шамбалы. Понятие эгрегора как тонкоматериальной структуры. Взаимодействие человека и эгрегора. Метаистория с точки зрения возникновения и исчезновения эгрегоров (Д. Андреев «Роза Мира»).
	Основы астрологии. Понятие Зодиака. Исторические корни Зодиака. Астрология и астрономия. Астрология и мифология. Астрология и психология. Символика планет и знаков Зодиака. Астрологическая символика 12 подвигов Геракла. Универсология. Краткая характеристика домов. Краткая характеристика планет.
	Закон Кармы. Концепция перевоплощения в восточной традиции. Индийская теория смерти и нового воплощения Законы реинкарнации. Представления о посмертном существовании человека. Карма. Теософский обзор понятия.
	Страж Порога. Мифологический аспект. Анубис Древнего Египта. Сет. Тифон. Иегова Библии и Шива. Что такое «Сатана»? Легенда о Люцифере. Падший ангел. Личный и безличный дьявол. Философский аспект. Общее представление. Веревка ангелов. Кольцо «не-преступи» в «Тайной Доктрине при сотворении мира. Переход в новую расу, на новый этап своей жизни. Психологический аспект. Понижение уровня вибрации при неправильном прохождении ситуации. Отрицательные эмоции как пища для Стража Порога. Коридор испытаний. Смысл периода испытаний. Путь Посвящений. Уолш «Маленькая душа и Солнце». Притча о Бахлуле «Огонь Ада». Кармический и Божественный союз. Творческое задание: 1. Придумать и разыграть сценку «Встреча человека и стража порога на пути испытаний» с оптимистичным и пессимистичным концом. Страж Порога, подборка материалов. Фильм «Колдун». Фрагмент 1 (13.55-18.48) Сила заклятия. Тыква и змея Фрагмет 2. (22.54-37.13) Сглаз на ребенке из-за ненависти соперницы. Фрагмент 3. (1.33.52-1.49.43) Вознесение принца Савары и Аокэ. Прощение, путь к избавлению от ненависти и ада.

Человек в мире энергии и информации

	Человек как символ бесконечности. Физика магического мира. Понятие универсального энергоинформационного поля. Современные представления о реальности. Физическая теория ауры человека. Основные чакры человека. Сайт о чакрах. Понятие об электронном присутствии. Психология цвета. Цветовой тест. Лечебные свойства цвета. Биопатогенные зоны. Влияние на организм человека. Методы защиты. Чешир-эффект в информационной медицине. Энергетические причины болезней. Понятие энергетической зацепки. Структура энергетических полей человека и взаимодействия с космической энергией. Умение освобождаться от внутренних блоков и зажимов. Понятие о кармической диагностике. Общее представление об альтернативной медицине и естественных способах оздоровления. Энергетическая структура человека. Теософский обзор.
Чакры человека	Компьютерная презентация в Power Point’e, посвященная чакрам и телам человека… Автор-составитель: Николай Панчишин	скачать

Религия в контексте философии синтеза

Объединение религий. Понятие экуменизма. Храм всех религий, возможно ли это? Казанский эксперимент Ильдара Ханова. Интеграция духовных течений в ООН. Практика межрелигиозных духовных контактов (медитации в ООН, общие религиозны службы…). Инициатива Папы Римского в Ассизи. Перспективы и пути объединения. Канон «Господом Твоим». Satyat Nasti Paro Dharmah (О Едином Боге и о Боге религий)

Православие. Эзотерика. Секты. Эзотерические корни христианства. Гностики и христиане. Православный исихазм как одна из форм медитативных практик. Современное православие и эзотерика. Отношение православия к объединению. Толерантность как характерная черта в православии. Православный фундаментализм. Кураев А. и Дворкин А. – борцы за чистоту веры. Что такое секты и почему они появляются сейчас. Что будет дальше?

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

Первоисточники. Основные книги

ü Библия

ü Блаватская, краткая суть «Тайной Доктрины»

ü Бхагават-Гита

ü Дао Дэ Цзинь. Древний китайский трактат

ü Избранные притчи

ü Коаны и притчи для осмысления и обсуждения…

ü Полная схема Иерархии Космоса

ü Портреты и жизни Вознесенных Учителей;

ü Сайт с фотографиями Учителей.

ü Сводная характеристика Лучей Космоса;

ü Холл Мэнли - Энциклопедическое изложение масонской, герметической, каббалистической и розенкрейцеровской символической философии. (сайт Гелиос) * Холл Мэнли - Энциклопедическое изложение (в интернете) * Мэнли Холл. Конспект Н. Панчишина. Греция… Мэнли Холл. Биография

ü Эдуард Шюрэ. Великие Посвященные

Практика. Работа над собой

ü Путь к просветлению. Краткий учебник по основным духовным практикам

ü Интернет-курс по медитациям. «Медитация для начинающих и не только»

ü Сайт о чакрах и энергетическом строении человека

Дополнительная литература

ü Что такое теософия?

ü Виталий Поляков. Введение в Космологию. Краткий анализ лучей Вселенной.

ü Иван Деревянкин. Введение в Универсологию (ворд)

ü Н. Панчишин. Несколько мыслей о Древе Познания Добра и Зла в Ветхом Завете

ü Коаны и притчи для осмысления иобсуждения…

ü Э. Хили. Лилит «Свет и Тьма»

ü Е.П. Блаватская «Тайная доктрина»

ü Е.П. Блаватская «Разоблаченная Изида», том 2

ü Е.П. Блаватская «Теософский глоссарий» * Е.П. Блаватская, список работ для скачивания

ü Письма Махатм, полное издание * Письма Махатм, Дэва Чан * Письма Махатм, глобусы, круги и расы

Словарь терминов к разделу «Философия синтеза»

«Познай самого себя»(!!) * Абракадабра * Авиша * Аккум * Амса * Антахкарана(!!) * Асаны(!!) * Астрал(!!) * Астральное клише * Астральное тело(!!) * Астральный план * Астральный секс * Астросом * Атам гуны * Атман(!!) * Атхарваведа * Аура(!!) * Аутоскопия * Аутотренинг * Аффирмация(!!) * Ахар * Ахимса(!!) * Ачар * Ашера * Ашрам * Ашрамы * Аэнтропия * Аюрведа(!!) * Багуа * Банг-е-Асмани * Барабанный бой * Бардо * Бессмертие * Бессознательное, сознательное и надсознательное(!!) * Библия. Коды билейских символов. Каббала * Библия. Уровни понимания священных текстов * Бизон * Бинер * Биоэнергетика(!!) * Биоэнергетическая система * Био-энерго-информатика * Био-энерго-коррекция * Брахмачарья * Буддизм * Буддхи * Буддхический план * Бхагват * Бхаджан * Бытие * Варна * Вера Бахаи (Бахаизм) * Веревка ангелов * Вознесение(!!) * Вознесенные Мастера(!!) * Гармонизация * Гармония * Гармония Сфер, Музыка Сфер * Герметизм * Герметическое искусство * Гностицизм * Грахана * Гуна * Гуны * Дао(!!) * Даосизм * Девачан - Авичи * Дискурс * Дихотомия(!!) * Добро и зло * Древо Сефирот(!!) * Дух * Дух эпохи (Zeitgeist) * Духкха * Духовное дыхание (ребефинг, rebirthing) * Духовность * Д

уховные практики

* Душа(!!) * Дхарма(!!) * Дэ * Дэжа вю * Евангелия Наг-Хаммади(!!) * Ереси * Ересь и ортодоксия * Ессеи, или кумраниты * Закон Бытия * Идеология * Иерархия * Изумрудная скрижаль * Индрии * Институт Монро * Информация(!!) * Инь—Ян(!!) * Ислам * Иудаизм * Йога Суфиев * Йога(!!) * Каббала(!!) * Каббалистическая медитация * Кама-Лока * Карма(!!) * Кармический и Божественный союз * Катафатическая и апофатическая теология * Категорический императив И.Канта * Кольцо «не-преступи» * Конфуцианство * Коридор испытаний. Путь Посвящений * Космический разум * Лучи. Иерархия Структура Вселенной. * Майя(!!) * Манас (абстрактный, конкретный) * Мандала * Масонство * Массаж * Материя(!!) * Медитация(!!) * Меркаба * Метаистория(!!) * Метафизика * Мир Огненный * Мир Тонкий * Мировоззрение (структура) * Миры рупа и арупа * Мистерии посвящения в древнем мире * Историческая справка * Важнейшие мистерии * Монада(!!) * Мыслеформа(!!) * Нидана * Нирманакая-Самбхогакая-Дхармаая * Нияма * Нью-Эйдж * Объективная реальность * Оккультизм * Панисламизм * Пантакль * Пантеизм(!!) * Парадигма научная * Пентакль (пентаграмма) * Православие * Пракрити(!!) * Прана (энергия человека)(!!) * Пратйакша, Анумана, Шабда * Преступления христианской церкви * Привязанность, зацепка * Притча о Бахлуле «Огонь Ада» * Протестантизм * Пуруша * Раджа-Йога * Реинкарнация(!!) * Рейки(!!) * Релаксация(!!) * Религия * Ризома(!!) * Русская идея * Русский космизм * Свобода(!!) * Секта(!!) * Синергетика(!!) Синергетическая философия * Синергия, синергизм * Синтоизм * Системность * Сканды * Слои земли * Собор(!!) * Соборность * Сод * Содержание и форма(!!) * Сознание * Социальная система (структура) * Сублимация (Сублимирование) * Субстанция * Сутра сердца * Суфизм * Тела человека. Тело-душа-дух(!!) * Теософия(!!) * Троица * Уровни организации жизни * Философия синтеза(!!) * Форма и содержание(!!) * Харизма(!!) * Холистическая философия(!!) Холизм * Хора * Христианство * Хроники Акаши * Цивилизация и культура(!!) * Чакры человека(!!) * Ченнелинг(!!) * Эго * Эдем * Эзотеризм(!!) * Экософия * Элевсинские мистерии * Энергия(!!) * Энтелехия * Энтропия(!!) * Эпифания-теофания * Эффект бабочки(!!) * Язычество * Яма * Янтра * Ясновидение * Яснослышание

Словарь персоналий (имен) и названий к разделу «Философия синтеза»

Абраксас * Адонай * Анубис * Архангелы * Архонты * Атхарван * Афина * Аштавакра * Бог(!!) * Боги * Боги Бибии * Боги Бибии. Иегова * Боги Библии. Элохим * Богиня Нада * Брама, Брама Праджапати * Брахман * Брахманы * Будда * Будда(!!) * Будда(!!) * Бхай Бхикари * Велес, славянский бог * Вознесенные Мастера * Гавриил * Гермес Трисмегист(!!) * Гор * Гуру(!!) * Джофиил * Дионис. Вакх. Загрей * Дхиани-Будды * Задкиил * Зевс * Зороастр * ИАО * Иегова * Иегова и Шива - параллели * Изида * Иисус * Илларион * Ишвара * Калки Аватар * Кассиопея * Катары * Кибела * Конфуций * Кришна * Кронос * Кут Хуми * Ланто * Лао Цзы * Лилит * Люцифер. Легенда о Люцифере * Майтрейя * Махатма * Мельхиседек Друнвало * Митра * Михаил * Моисей * Муни * Назорей * Озирис * Орфей * Падший ангел * Перун * Пифагор * Платон * Плеядеанцы * Порция * Прометей * Ракшасы, лярвы, души оболочки, элементалы * Рама * Риши * Род * Сабазий * Сатана в Библии. Страж Порога. Противник чего? * Сатана. Личный и безличный дьявол * Сатана=Иегова=Господь. Бог (Господь) Ветхого Завета ненавидит, проклинает и убивает * Сен Жермен * Сет * Сивиллы * Соломон * Соломон, Википедия… * Стихиалии * Страж Порога(!!) * Сущности астрала * Тифон * Уицраоры(!!) * Уриил * Учителя человечества: * Фракия * Фригия * Христос * Эбиониты * Эгрегор(!!) * Эль Мория * Ярило

Учебный цикл III. Экология. Политика. Экономика
Синергетические модели устойчивого развития

Раздел III - 1. Проблемы общества. Концепция УР. Экономика и политика.

Кризисные явления социальной системы. Экономика. Социальные конфликты как продолжение рыночной экономики. Конкуренция как фактор разрушения. Антагонизм рыночных и моральных ценностей. Человек в контексте рыночной экономики. Анархия перепроизводства. Терроризм – это бизнес. Понятие денег как энергии. Перегрев финансовых и бюджетных институтов общества. Выход из тупика. Социальные процессы. Олигархия и элита – болезненные симптомы социального кризиса. Теория элиты и элитарности. Концепция самоуничтожения государства. Теория справедливости Роулза. Государство как трансформационный узел социальных энергий (концепция Саверского). Экономическая глобализация и постмодерн. Воздействие СМИ. Технологии зомбирования. Доклады Римского клуба. Пределы роста. Конкуренция – это война.

Концепция УР. Устойчивое развитие как концепция, общие понятия. Генезис и развитие проблемы. Понятие глобализации как социального явления. Неоднозначность и неравномерность процессов глобализации. Проблема «золотого миллиарда».

Раздел III - 2. Экология

Экологические проблемы. Изменения климата на планете. Глобальное потепление. Эффект Эль-Ниньо. Замедление Гольфстрима. Общая характеристика природных катаклизмов. Статистика и причины явлений. Эксперты Пентагона о глобальном потеплении. Техногенный фактор. Влияние человеческой деятельности на климат. Техника, человек, природа. Вред и польза современных средств связи и перспективные исследования тонко энергетических воздействий на энергетику человека. Понятие об энергетическом и ментальном мусоре. Взаимосвязь человеческих эмоций и природных явлений. Отношение к природе у древних народов. Необходимость этических принципов. Экология и политика. Киотский протокол. Захоронение ядерных отходов. Экология сознания. Влияние мысли на экологические процессы. Воздействие негативных энергий на человека (музыка, реклама, информационный шум…). Духовная чистота – основа чистоты окружающего мира. Новые способы очищения окружающего пространства (по Грабовому…).

Представления о природе в древних традициях. Одушевление природы древними людьми. Искусство общения с природой. Царства минералов, растений и животных. Культ Природы у древних народов как пример для подражания. Пути выхода из кризиса.

Организации по экологии в Беларуси. Международная общественная организация экологии человека (Минск)…

Раздел III - 3. Синергетика. В поисках оптимальных моделей социального развития.

Законы общества и законы Вселенной. Синергетика как отражение законов Вселенной. Общие законы Вселенной. Антропный принцип и глобальный эволюционизм. Влияние космических излучений на социальные процессы в обществе. Понятие энергетических лучей. Синергетическая теория информации. Принцип неопределенности в социо-экономических системах. Синергетические модели устойчивого развития. Почему не работают концепции устойчивого развития?

Идеология и устойчивое развитие. Идеология – поиск оптимальной модели развития общества. Экономический, научный и духовный аспект идеологии. Понятие институциональной матрицы (С.Г. Кирдина, д.с.н. РАН, Москва). Западный и восточный типы идеологии. Субсидиарность и коммунитарность. Национальная идея. Идеология – это пропаганда или поиск идеалов новой жизни?

Социальное моделирование. Основные понятия. Общие принципы развития позитивных социальных моделей. Концепция подлинной демократии (4 свободы Т. Рузвельта). Р. Штайнер о 4 фазах развития социальной системы. Высокосинергетичные и низкосинергетичные социальные системы (по книге А. Маслоу). Экологическая экономика Павла Касьянова. Российское общество экологической экономики (РОЭЭ). Философский экологический клуб. The Spiritual Appeal of Geneva, December 2008 – January 2009.

Раздел III - 4. Система образования.

Проблемы системы образования. Малоэффективность. Коррупция. Бюрократия. Информационная перегруженность. Игнорирование духовных методов внутреннего развития. Отрыв от Природы. Приоритет внешних знаний. Бесперспективность этого пути.

Общие принципы современной системы образования. Система образования и устойчивое развитие. Образовательные структуры в условиях конкуренции. Самоорганизация и синергетизм в системе образования. Концепция самоорганизационного управления в системе образования.

Раздел III - 5. Эволюция ноосферы.

Ноосферное мышление. Понятие ноосферы. Вернадский, учение о ноосфере. Русский космизм (Федоров, Чижевский, Циолковский…). Ноосферная концепция устойчивого развития. Ноосферные конституционные проекты. Всеобщая ноосферная конституция. Сеть мировой гармонии.

Примеры практической реализации позитивных социальных моделей. Манифест Природы.

Концепция самоуправления на местах Г.Тюрина (на этой же странице находятся его видеоролики и концепция возрождения русских деревень.

Учебный цикл IV.
Ноосферные технологии: перспективы и пути реализации

Раздел IV - 1. Древние знания и инновации.

Геоматика Герасимова, пирамиды как генератор энергии, основы нумерологии. Символика архитектуры. Законы гармонии в природе, в музыке, в цвете, в архитектуре. Сакральная геометрия. Энергетика геометрической формы, математика и форма, голографическая геометрия. Круги на полях как примеры гологафических матриц. Мандала: понятия, примеры, практическое применение . Использование изображений мандалы для внутреннего развития.

Дополнительные материалы: Янош "Круги на полях"; Герасим Андреев "Золотое сечение", "Мёртвая зона"

Раздел IV - 2. Научная картина современного мира.

Современные научные взгляды: физическая картина мира; химическая картина мира ; биологическая картина мира; выводы. Тенденции к соединению научных и религиозных понятий. Буддизм и физика. Научные предвидения Е.П. Блаватской. Наука подтверждает мысли мудрецов Востока (Е.Я.Фурса) Современные и древние представления о первоэлементах…

Новые открытия в физике и астрономии: Эксперименты с временем Козырева. Возможности изменения времени. Память кристаллов. Вода как аккумулятор звуковых и энергетических вибраций. Сознательные кристаллы воды Масару Емото. Магические свойства кристаллов воды. Энергетические потоки Вселенной.

Методы технического подтверждения тонких энергий: Духовные технологии Гоча; Эффект Кирлиан, метод Р. Фолля (энерго-информационная диагностика); реакция Белоусова-Жаботинского; аурокамера; метод газоразрядной визуализации (метод ГРВ). Приборы, показывающие ауру. Современная НАУКА и ПРАНА

Раздел IV - 3. Возможности новой жизни.

Новые подходы к работе с информацией и энергией: Звуковые вибрации как преобразователи пространства, научный смысл мантр и молитв. Синтез звука и цвета. Скрябин и Эйзенштейн. Манифест светоносной живописи. Голографическая геометрия. Создание и творческая работа с пространственными кристаллами. Математика и музыка, вибрации человека и вибрации Вселенной. Тренинги по цвету и звуку. Очищение кармических структур человека через дыхательные техники и медитативные практики. Новая архитектура и дизайн. Фэн Шуй, гармонизация внутреннего дизайна помещения, основные принципы сочетания энергий. Воздействие энергии человека на окружающее пространство. Искусственные гармонизаторы пространства. Рунные гармонизаторы Гоча…

Альтернативное энергоснабжение: общее представление об альтернативных источниках энергии. Введение в общую картину мира и торсионную экономику. Торсионные поля - эксперименты и технологии. Летательные аппараты на торсионных технологиях (The Lifters builders…). Общие представления о теории физического вакуума (Г.И. Шипов). Перспективные технологии в физике. Эфирное электричество Н.Тесла (112 патентов эфирного электричества). Современные концепции эфирной энергетики (материала академика Лисина, Москва). РАН, комитет по борьбе с лженаукой Э.Круглякова. Доклады Римского клуба. Книга «Фактор четыре».

Педагогические инновации: метод Бронникова. Изучение новых возможностей человека. Педагогические методики раскрытия внутренней интуиции: работа с мандалами, раскраска, дыхание, методики релаксации и концентрации. Возможности визуализации: творческое применение синтеза звука и цвета с помощью современных компьютерных средств.

Проекты будущей цивилизации: архитектура и дизайн, принципы Фен Шуй, транспорт, думающие города, интеллектуальная архитектура, ресурсо-ориентированная экономика, альтернативные источники энергии, возрождение древних мистерий в современных театральных постановках…

Раздел IV - 4. Организации и проекты по инновациям.

Инновационные проекты и организации: инновационные порталы, университетские парки инноваций. Инновационная политика в России и Беларуси

Психологические семинары-тренинги

Практический семинар 11 (II). В поисках родственной души.

Гармония начал во Вселенной. Понятие о Близнецовом пламени. Природа и сущность любви. Виды и уровни любви. Родственные души, кармические души, близнецовые пламена. Как определить свое близнецовое пламя. Духовные правила со-творчества и взаимного раскрытия. Евангелие Марии Магдалины о природе истинной любви. Практики энергетического очищения души. Семейные отношения. Ошибки и трудности отношений с близкими людьми. Кармические причины конфликтов и семейных проблем. Понятие стража порога. Преодоление зацепок и внутренняя трансформация. Взаимное освобождение.

Источник: Материалы Галины Авдеевой, (движение Э.Профет, московская учебная группа). Книги С. Н. Лазарева «Диагностика кармы».

Более подробно о семинаре…

Практический семинар 12 (IV). Детям и взрослым: раскрашиваем ауру.

Заготовка и ксерокопия контуров различных полей человека и других живых существ. Интуитивное ощущение энергий. Раскраска контуров и интерпретация рисунков. Использование практик визуализации для исправления полей.

Аналогичный семинар проводится также с мандалами.

Источник: Neuropedagogie et mandala. Paris, 1989 (рисунки и схемы мандалы и ауры)

Практический семинар 13. Энергетическая структура человека.

Общее понятие об энерго-информационной структуре человека. Современные научные факты о сложном строении человека. Что говорят об этом ученые. Основы практики релаксации и медитации. Как научиться принимать положительную энергию?

Дополнительная информация. Дорин Вирту. Земные Ангелы. Тест.

Практический семинар 13 (III). Учимся общаться с Природой.

Природа как живой и сознательный организм. Понятие об иерархии живых существ, составляющих царства Природы (элементалы, ангелы, духи природы…). Возможности непосредственного общения с невидимыми существами. Понятие отрицательных и положительных воздействий. Свойства деревьев, минералов, водных источников, гор. Методы защиты и набора энергии. Методы освобождения от груза отрицательных проблем. Молитвенная и медитативная практики. Природа как взаимосвязь с Богом. Единение человека с Космосом.

Источник: Сайт Н. Пилецкого [email protected] и др.

Практический семинар 14 (IV). Молитвенные практики сегодня.

Знакомство с энергетическими лучами. Роль звуковой вибрации для создания позитивных вибраций. Понятие о священных словах и биджа-мантрах. Молитвы, призывы, веления. Роль фиолетового луча в освобождении человека от груза отрицательной кармы. Роль музыкального и звукового воздействия на человека. Работа с лучами пространства. Практические примеры молитвенных и визуальных практик.

Источник: книга Н. Панчишина «Прикосновение к Свету. Молитвенные практики нового времени».

Практический семинар 15 (IV). Биополя, как они влияют на наше здоровье?

Что такое биополе человека. О структуре биополя. Удивительные свойства биополей. Параметры измерения биополя. Тела человека: эфирное, астральное, ментальное, духовное. Природа чакр. Практические упражнения по освоению мира тонких энергий. Как научиться ощущать биополе. Повреждение биополя и его лечение. Способы коррекции биополя. Воздействие предметов окружающего мира.

Источник: Шубина Е.В. «Биополя. Как они влияют на наше здоровье?»

Практический семинар 16 (III). Экология сознания.

Вводная лекция: Как работает наш мозг. Творческая визуализация и ее использование для достижения целей и решения проблем. Расслабление: его влияние на общее состояние организма. Практические упражнения по визуализации и релаксации. Методика засыпания без снотворного. Позитивное мышление: Почему наша мысль обладает силой. Техника визуализации для достижения простой цели. Утверждения - важный элемент визуализации. Почему это работает. Технические навыки визуализации. Упражнения для развития навыков позитивного мышления и укрепления уверенности в себе. Сознание и подсознание: Теоретические аспекты работы сознательного и подсознательного разума. Позитивное мышление: нашим миром правят отношения. Ключи к здоровью и успеху. Техника визуализации для достижения хороших отношений с окружающими вас людьми. Технические навыки расслабления и визуализации. Как быстро избавиться от усталости. Любовь к себе: Пока мы не научимся любить себя, мы не можем любить других. Что нам мешает в полной мере принять собственное благо. Новые приемы визуализации цели. Пусковой механизм для улучшения памяти. Создаём себе удачу: Методика составления утверждений. Визуализация благоприятных обстоятельств и идеального дня. Простая техника получения ответов на вопросы, и как сделать так, чтобы обстоятельства складывались в вашу пользу. Дарение и получение: Закон дарения и получения. Ритмическое дыхание для повышения результатов творческой визуализации. Визуализация цели с использованием ритмического дыхания. Психологические блоки, мешающие полноценной визуализации и способы их устранения. Внутренний голос: Ваш внутренний проводник или ваша интуиция. Как услышать ваш "внутренний голос". Различные способы получения информации. Методика измерения интуитивных способностей. Субъективное общение от сознания к сознанию. Практические рекомендации для помощи себе и другим (отказ от алкоголя и курения, преодоление страхов, подбор подходящего партнера, реклама товаров и услуг, привлечение клиентов, эффективное проведение презентаций, встреч, изучение иностранных языков). Планирование успеха: Специальная, особо эффективная техника Визуализации. Как установить контакт со своей интуицией. Методика правильного задавания вопросов и получения ответов. Лестница успеха: как с помощью Визуализации планировать свою жизнь. Истинные и ложные желания: методика определения. Исцели себя: Творческая визуализация для исцеления себя. Причины болезней и неудач. Методика управления весом. Ритуалы приема пищи. Энергия любви, и почему важно научиться прощать себя и других. Карта ценностей: Методика составления и примеры использования карты ценностей для достижения целей. Прощение - единственно освобождающая сила во Вселенной.

Источник: МЦДО Общество «Экология сознания» http://www.kursy.ru/mind_eco

Для кого предназначена эта
учебная программа?

Современная система образования напоминает бездушную машину, которая готовит (хочется сказать штампует) узких специалистов, каждого в своей области. Понимают ли эти подготовленные специалисты в чем смысл их внутренней жизни, чего хочет их собственная душа? Научились ли они за пять лет своего обучения в вузах слышать ее голос? Кто и где их учит этому? Или, может быть, найдется человек, который заявит, что этого не нужно делать?

Получают ли современные студенты (школьники) в школе, вузе или дома по телевизору хоть какое-то представление о том, ради чего они пришли в этот мир? Ради чего нужно прилагать столько усилий, чтобы получить это образование, ради чего тратится столько социальной и человеческой энергии на реализацию всех этих целей? Увы, надо признаться, что ничего этого с молодыми людьми, обучающимися в вузах и школах не происходит. Наоборот, если и было у них в душе какое-то светлое побуждение, какое-то чистое и доброе чувство, за пятнадцать лет систематического информационного прессинга это чувство улетучивается напрочь.

Как же так получается, что самое главное и самое нужное для души человека находится как бы вне программы обучения? Кого мы все-таки учим и, самое главное, для чего? Ответа на этот вопрос не знают школьники, не знают студенты и, самое главное, не знают и преподаватели.

Стоит ли тогда удивляться, что в молодежной среде все больше и больше агрессии, наркомании, пьянства? Откуда же там возьмутся более высокие чувства, если никто и никогда их к этому целенаправленно и серьезно не готовит? Если основные усилия системы образования направлены только на то, чтобы подготовить специалистов. Кому нужны эти специалисты? Кто и что скрывается за этим чудовищным, вопиющим разрушением человечности?

Что видит современный студент в вузе? Обязательность посещения лекций? Обязательность изучения тех или иных информационных источников? Обязательность думать стандартно? Это ли не трагедия нашего общества – заставлять всех думать по шаблону, по трафарету? Ведь если студент (или школьник) должен просто воспроизводить информацию (а именно это является главным условием успешной сдачи экзаменов), то как же он научится творить? И чем тогда он будет отличаться от компьютера? Так кого мы, все-таки, готовим: живые компьютеры или Человека с большой буквы? Кто и когда научит этого Человека творчеству? Кто радостно откликнется на те идеи, которые ему придут в голову, на его первые попытки, пусть незрелых, но самостоятельных мысли? Лишенная поддержки душа такого молодого человека начинает умирать и понуро, проклиная эту беспросветную жизнь вписываться в систему, которая порабощает и уничтожает всех нас. Систему, в которой конкуренция, ложь, наглость и самореклама играют доминирующую роль.

Более того, все это прикрывается авторитетом т.н. науки. Но наука отнюдь не является главной целью развития нашего общества, хотя и играет большую роль в современном мире. Наука никого не могла и не может сделать счастливым. Наука – это всего лишь скальпель, всего лишь хирургический инструмент для рассечения живого на составляющие части, для превращения живого в мертвое.

Недостаток ЛЮБВИ – вот основная проблема и основной дефицит современного мира. Значит, нужно сознательно создавать такие условия, в которых это чувство смогло бы свободно раскрываться в каждом человеке. В этом и только в этом заключается правильный путь решения всех социальных проблем. В том числе в сфере образования.

Основная проблема человечества заключается не в том, что у него нет знаний.

Основная проблема заключается в том, что самое нужное и самое неотложное – познание внутренних законов развития – находится на задворках учебных процессов. Чтобы исправить это положение нужно ввести ряд новых специальностей и готовить по ним профессионалов, специалистов Нового времени и Новой эпохи. Именно эти люди смогут проложить для всех нас Дорогу к истинным Знаниям.

Принципиальное отличие технологий будущего, т.н. духовных технологий, заключается в том, что все они основаны на Любви, на Гармонии, на Доброте. Со-творчество, со-Участие, со-Переживание – вот критерии правильного подхода к построению новой жизни и нового образования. Лишенная этих компонентов система погибает изнутри, потому что ее внутренность лишается живительной силы духа.

И поэтому, готовя специалистов Нового Века (а эта потребность уже не просто созрела, а перезрела в обществе), мы должны помнить, что приоритетом в любом социальном процессе и, прежде всего, в процессе образования, должно быть внутреннее чувство Любви.

Только наполненность Любовью, Светом и Счастьем является истинным критерием успешность процесса образования. Только Любовь решает быть или не быть той или иной форме обучения. Только Любовь является ключом ко входу в Новый мир, в Новый век, в Новое общество.

Список специальностей
Нового времени

Ниже приводится список специальностей Нового времени. На мой взгляд, потребность в таких специалистах в обществе назрела давно и лишь бюрократические проволочки и медлительность гос. аппарата не позволяют эти специальности узаконить и готовить по ним подлинных специалистов – знатоков своего дела, людей, прокладывающих для всего общества Путь к Свету.

• Ноосферный социолог (синергетические социальные модели)

• Специалист по альтернативной энергетике (торсионные и эфирные технологии)

• Ноосферный эколог (гармонизация экологического пространства, общение с сознательными существами Природы…)

• Специалист по гармонии и дизайну (Фен Шуй, фрактальная геометрия, энергетический дизайн помещений…)

• Специалист по технологиям и сокровенным знаниям древних цивилизаций

• Специалист по эзотерической философии

• Энергетический целитель

• Энергетический психолог (кармическая психология и диагностика)

• Консультант по медитативным практикам

• Консультант по молитвенным практикам

• Консультант по музыке Нового века (New Age)

• Консультант по живописи Нового века

Разумеется, это просто наброски и список специалистов нового времени и новой парадигмы в системе образования должен быть расширен и дополнен. Я делаю лишь первый шаг к определению этой проблемы. Остальное завершить все тебе, читающему эти строки.

Вместо послесловия

…Я захожу в вагон метро и вижу усталые, измученные глаза. Так выглядит большинство наших граждан, пробивающихся через тернии жестких рыночных и социальных условий. Можно ли помочь всем этим людям и что для этого нужно сделать? Вроде бы все есть: магазины завалены товарами и продуктами, бесконечно разнообразие идей и концепций, кажущаяся свобода выбора. Кажущаяся, потому что на самом деле за всей этой мишурой скрывается жестокая и бесчеловечная в своей сути система насилия над душой человека, его духовными запросами, его потребностью в любви, взаимопомощи, сострадании. Всего этого нет в нашем обществе, нет этого и на всей планете.

Почему? Почему так происходит? Куда идет наше общество и вся Земля? Вроде бы рождается много новых идей, вроде бы идут вперед новые технологии, а жить становится все труднее, все печальнее, все непонятнее. Я смотрю в затравленные глаза своих пассажиров-попутчиков и понимаю, они не виноваты. И никто не виноват. Просто сама социальная система, основанная на рыночных ценностях и религиозном фанатизме (а эти два понятия дополняют друг друга), уничтожает лучшее, что есть в человеке, давая ему взамен жалкие побрякушки техногенной цивилизации. И от этого страдает душа. Она страдает безмерно. Она ищет выход в создавшемся положении, она хочет любить и быть любимой. Она хочет простого человеческого счастья и покоя, она хочет внутренней тишины.

Байкеры с ревущими мотоциклами, чудовищная эстрадная музыка, апогей корысти и жестокости в мировой политике, тотальное отчуждение и разобщенность людей - все это реальности нашего времени. Человек кажется песчинкой в этом клубящемся хаосе. Он потерян и раздавлен грохочущим шумом цивилизации. Он исчез задавленный информационным шумом модных концепций, телесериалов и новостей про Чечню. Ситуация кажется тупиковой. И, однако, выход есть. Более того, дверь к нему открыта для каждого из нас. Она открыта не потом, не завтра, не послезавтра. И название этой двери: духовный поиск и устремление к гармонии. Весь социальный кризис вызывается нарушением человеком законов Космоса, его агрессией по отношению к Природе, которая, в общем-то, и является Богом. Значит, когда мы говорим о возврате к Богу, мы должны говорить о возврате к Природе, о тонком и бережном отношении к ее красоте, к ее хрупкости, к ее неповторимости. Природа – не кладовая, из которой мы можем черпать полезные ископаемые, а храм, в котором могут очиститься наши души. Понимание этого и является сутью весьма популярной концепции устойчивого развития.

Каждый человек на Земле должен отчетливо и осознанно ответить себе на вопрос: для чего он живет, куда он идет, где его сокровище и его внутренний кумир. «Ибо, где сокровище ваше, там будет и сердце ваше». И поэтому ни одна научная концепция не будет работать в отрыве от глубоких духовных знаний, которые предлагает эзотерическая философия (я называю ее философией синтеза).

Эта учебная программа написана специально для того, чтобы помочь этому процессу. В бесконечном информационном разнообразии идей и взглядов, которые она представляет, скрывается одна путеводная нить – гармония Земли, Человека и Космоса. Все четыре цикла этой программы направлены на постепенное и глубокое раскрытие этих тем, чтобы каждый человек в отдельности и все общество в целом сумело увидеть то новое знание, которое стучится в нашу дверь уже сегодня.

Мы говорим об ауре и энергии человека, но что мы знаем об этом? Мы говорим о том, что Земля живая, но кто нас учит общаться с ней? Мы говорим об иерархии сознательных сил в Космосе, но где можно уставить контакт с ними и как это сделать? Мы говорим о божественной сути каждого человека, но как ее раскрыть? Мы устремляемся, наконец, к современным технологиям, забывая, что без любви и гармонии с Природой эти технологии убийственны. И наука, под руководством корысти и желания заработать, становится орудием уничтожения человечества. Нужна ли нам такая наука? Нужна ли она нашим детям? И что мы можем ей противопоставить?

Обсуждение и раскрытие этих тем и предполагается в данной программе.

С верой в наш общий успех и призывом к ГАРМОНИИ,

Николай Панчишин